党的二十大报告从实施科教兴国战略，增强现代化建设人才支撑的高度，对办好人民满意的教育作出了专门部署，彰显了以人民为中心的教育发展价值追求，为推进教育改革发展指明了方向基础教育在国民教育体系中处于基础和主导地位基础教育课程改革必须坚持人民至上，形成人民喜闻乐见的基础教育课程改革理论，并付诸教育实践

我们一定要把立德庶人这个根本任务落实到位培养什么样的人是教育的首要问题对于正处于人生拔节孕穗期的青少年来说，系好第一颗扣子尤为重要要以培养担负民族复兴重任的时代新人为重点，结合基础教育的性质和课程定位，明确基础教育时代新人培养的具体要求，从有理想，有能力，有责任三个方面确定基础教育的培养目标，为党和国家育人，实现人民群众让孩子更好成长，更好工作，更好生活的美好愿望

我们要加快建设高质量的教育体系学生的健康成长有赖于完善的教育体系，德育要落实到德育，文化知识教育，社会实践教育等各个方面，落实到学科体系，教学体系，教材体系，管理体系等各个领域为此，一方面要进一步完善课程体系，比如加强劳动教育，从一年级到十二年级连续开设劳动课程，实施国家信息化发展战略，开设信息技术课程，提升儿童信息素养和数字素养另一方面，要进一步推进课程的一体化设计比如综合设计的艺术课程，在一至九年级开设，包括音乐，美术，舞蹈，戏剧，影视等，是根据不同年级的特点排列的此外，还要进一步加强不同班级之间的联系，进一步加强校内外的统筹规划，有效利用课余服务时间，创造条件开展体育锻炼，艺术活动，科学探究，劳动和社会实践等

我们应该继续发展素质教育它是一项教育民生工程，不断满足人们对更好教育的期待，让全体学生有更多的受教育感和发展自我，贡献社会，造福人民的能力进一步落实各科核心素养，依据学科性质和育人价值，将党的教育方针细化为具体课程应培养的学生核心素养为进一步培养学生解决问题的能力，在新修订的义务教育课程计划中，明确要求专门规划每门课程总课时的10%，设置跨学科主题学习活动，加强学科关联，强化学习实践，促进课程的全面实施

我们必须不断促进教育公平中国地大物博，城乡发展还不够平衡在课程内容设计和教材编写上，要设计区域和城乡一体化，兼顾差异，实现均衡发展同时，深化义务教育学校教师县管校聘管理改革，完善城镇优秀教师，校长与农村学校，薄弱学校交流任职激励机制，全面提升每所学校教育教学质量此外，通过教育数字化转型，打造国家智慧教育公共服务平台，进一步提升优质教育资源供给，让亿万孩子共享蓝天下的优质教育，通过知识改变命运